Erasmus + au lycée Prévert

Charte Erasmus lycée Prévert 2021-2027

Laurent Cournil — 2022-01-11T14:48:50Z

Le lycée Prévert a renouvelé en 2021 la charte Erasmus + enseignement supérieur. Voici cette charte, en français et en anglais.

Charte Erasmus 2021-2027

Version française - English version

Version texte en Français

La version de la charte ci-dessous, contrairement aux documents pdf, est lisible par un lecteur de texte automatique.

CHARTE ERASMUS POUR L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2021-2027

La Commission européenne délivre la présente Charte à :

LYCÉE JACQUES PRÉVERT

L'établissement s'engage à :

respecter pleinement les principes de non-discrimination, de transparence et d'inclusion établis dans le programme Erasmus.
garantir un accès égal et équitable aux participants actuels et futurs de tous horizons, en accordant une attention particulière à l'inclusion des personnes moins favorisées.
assurer la reconnaissance pleine et automatique de tous les crédits (sur la base du système européen de transfert et d'accumulation de crédits — ECTS) obtenus grâce aux acquis d'apprentissage de manière satisfaisante au cours d'une période d'étude et/ou de stage à l'étranger, y compris lors d'une mobilité hybride.
n'exiger, dans le cas de mobilité de crédits, aucun frais de la part des étudiants participant à la mobilité entrante, que ce soit pour leurs cours, leurs inscriptions, leurs examens ou leurs accès aux laboratoires et aux bibliothèques.
assurer la qualité des activités de mobilité et des projets de coopération tout au long des phases de candidature et de mise en œuvre.
mettre en œuvre les priorités du programme Erasmus+ :
- en prenant les mesures nécessaires pour mettre en œuvre la gestion numérique des mobilités conformément aux standards techniques de l'Initiative de la « Carte étudiante européenne ».
- en promouvant des pratiques respectueuses de l'environnement dans toutes les activités liées au programme.
- en encourageant la participation des personnes moins favorisées au programme.
- en promouvant l'engagement civique et en encourageant les étudiants et le personnel à s'impliquer comme des citoyens actifs avant, pendant et après leur mobilité ou leur projet de coopération.

Lors de la participation à des actions de mobilité

Avant la mobilité

veiller à ce que les procédures de sélection pour les activités de mobilité soient équitables, transparentes, cohérentes et documentées.
publier et mettre à jour régulièrement le catalogue de cours sur le site internet de l'établissement, bien avant les périodes de mobilité, de manière à ce qu'il soit accessible à toutes les parties prenantes et permette ainsi aux étudiants en mobilité de faire des choix en connaissance de cause concernant les cours qu'ils suivront.
publier et mettre à jour régulièrement les informations sur le système de notation utilisé et les tableaux de répartition des notes pour tous les programmes d'études. Veiller à ce que les étudiants reçoivent des informations claires et transparentes sur les procédures de reconnaissance et de conversion des notes.
organiser la mobilité à des fins d'études et d'enseignement uniquement dans le cadre d'accords préalablement conclus entre les établissements ; ces accords établissent les rôles et responsabilités respectifs des différentes parties prenantes, ainsi que leurs engagements à l'égard des critères de qualité partagés dans le cadre de la sélection, de la préparation, de l'accueil, du soutien et de l'intégration des participants à la mobilité.
s'assurer que les participants à des mobilités sortantes sont bien préparés pour leurs activités à l'étranger, y compris dans le cadre des mobilités hybrides, en proposant des activités leur permettant d'acquérir le niveau nécessaire de compétences linguistiques et de développer leurs compétences interculturelles.
s'assurer que la mobilité des étudiants et du personnel est fondée sur un contrat pédagogique pour les étudiants et sur un contrat de mobilité pour le personnel, contrats validés au préalable entre les établissements d'origine et d'accueil, ou avec les entreprises et les participants à la mobilité.
fournir aux participants à la mobilité entrante un soutien actif tout au long du processus de recherche d'un logement.
fournir aux participants à la mobilité entrante et sortante une assistance relative à l'obtention d'un visa, si nécessaire.
fournir aux participants à la mobilité entrante et sortante une assistance relative à l'obtention d'une assurance, si nécessaire.
s'assurer que les étudiants ont connaissance de leurs droits et obligations tels que définis dans la Charte de l'étudiant Erasmus.

Pendant la mobilité

assurer l'égalité de traitement académique et la qualité des services aux étudiants en mobilité entrante.
promouvoir des mesures qui garantissent la sécurité des participants à la mobilité entrante et sortante.
intégrer les participants à la mobilité entrante à la communauté étudiante au sens large et à la vie quotidienne de l'établissement.
mettre en place des systèmes appropriés de tutorat et de soutien à l'attention des participants à la mobilité, y compris pour les participants à des mobilités hybrides.
fournir un soutien linguistique approprié aux participants en mobilité entrante. Les encourager à agir en tant qu'ambassadeurs du programme Erasmus+ et à partager leur expérience de mobilité.

Après la mobilité

fournir aux étudiants ayant participé à des activités de mobilité entrante et à leurs établissements d'origine des relevés de notes complets et précis, et ceci dans les délais impartis, concernant leurs résultats à la fin de la période de mobilité.
veiller à ce que tous les crédits ECTS obtenus au titre des acquis d'apprentissage de manière satisfaisante au cours d'une période d'étude et/ou de stage à l'étranger, y compris lors d'une mobilité hybride, soient pleinement et automatiquement reconnus --- comme convenu dans le contrat pédagogique — et confirmé par le relevé de notes et/ou le certificat de stage ; transférer ces crédits sans délai dans le relevé de notes de l'étudiant, les comptabiliser en vue de l'obtention du diplôme de l'étudiant sans qu'aucun travail ou évaluation supplémentaire ne soit imposé à celui-ci et en assurer la traçabilité dans le relevé de notes de l'étudiant et dans le supplément au diplôme.
veiller à faire figurer les activités de mobilité à des fins d'étude et/ou de stage ayant été menées de manière satisfaisante dans le relevé final des résultats obtenus par l'étudiant (le supplément au diplôme).
encourager et soutenir les participants à la mobilité à leur retour afin qu'ils agissent en tant qu'ambassadeurs du programme Erasmus+, qu'ils promeuvent les avantages que présente la mobilité et s'engagent activement dans la création de communautés d'anciens étudiants.
assurer la reconnaissance des activités d'enseignement et de formation entreprises par le personnel au cours de la période de mobilité, sur la base d'un contrat de mobilité et conformément à la stratégie de l'établissement.

Lors de la participation à des projets de coopération européenne et internationale

veiller à ce que les activités de coopération contribuent à la réalisation de la stratégie de l'établissement.
promouvoir les possibilités offertes par les projets de coopération et fournir un soutien approprié aux membres du personnel et aux étudiants souhaitant participer à ces activités tout au long des phases de candidature et de mise en œuvre.
veiller à ce que les activités de coopération aboutissent à des résultats durables et à ce que leurs retombées bénéficient à tous les partenaires.
encourager les activités d'apprentissage par les pairs et exploiter les résultats des projets de manière à maximiser leurs retombées sur les individus, les autres établissements participants et, plus largement, l'ensemble de la communauté éducative.

Aux ﬁns de la mise en œuvre et du suivi

veiller à ce que la stratégie à long terme de l'établissement et sa pertinence par rapport aux objectifs et priorités du programme Erasmus+ soient décrites dans la déclaration en matière de stratégie Erasmus+.
veiller à ce que les principes énoncés dans la Charte soient communiqués d'une manière appropriée et soient appliqués par le personnel à tous les niveaux de l'établissement.
faire usage des lignes directrices relatives à la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur et de l'auto-évaluation de la Charte Erasmus pour l'enseignement supérieur afin de garantir la pleine mise en œuvre des principes énoncés dans la Charte.
assurer la promotion régulière des activités bénéficiant d'un soutien du programme Erasmus+, ainsi que de leurs résultats.
présenter la Charte et la déclaration en matière de stratégie Erasmus+ y afférente de façon bien visible sur le site web de l'établissement et sur tous les autres canaux de communication pertinents.

Au nom de l‘établissement, je reconnais que l'application de la charte sera contrôlée et que la violation de tout principe ou engagement précité peut entraîner son retrait par la Commission européenne.

Philippe Galimand, Proviseur du lycée Prévert.

BTS MCO

Jean-Christophe Picon, Laurent Cournil — 2022-01-11T12:10:52Z

Le titulaire du BTS Management Commercial Opérationnel peut devenir chargé de clientèle dans des activités de service (banques, assurances, immobilier..), manager dans la grande distribution ou dans des grandes surfaces spécialisées...

Page en cours de mise à jour

Contenu et ECTS

Le système European Credits Transfer Scale est le système européen de transfert et d'accumulation de crédits. Il permet de faciliter la lecture et la comparaison des programmes d'études des différents pays européens.

BTS Management Commercial Opérationnel
Matières - Subjects	1ère année Nb d'heures - 1st year annual hours	ECTS	2ème année Nb d'heures - 2nd year annual hours	ECTS	ECTS total
Expression française - French and general culture	60	4	60	4	8
Langue Vivante Étrangère 1 - Foreign language (English)	90	6	90	6	12
Culture économique, juridique et managériale - Economic, management and legal studies	120		120
Développement de la relation client et vente conseil - Customer relationship and sales service field	180		150
Animation et dynamisation de l'offre commerciale - In-store demonstrations and sales events	150		180
Gestion opérationnelle - Operational management	120		120
Management de l'équipe commerciale - Sales team management	120		120
Entreprenariat - Entrepreneurship	60		60
Parcours de professionnalisation à l'étranger - Professionalisation programme abroad	60		60
Total	960		960

Horaires de formation
	Horaire de 1ère année - 1st year weekly hours			Horaire de 2ème année - 2nd year weekly hours
	Semaine - Week	a+b	Année - Year	Semaine - Week	a+b	Année - Year
Culture générale et expression - French and general culture	2h	1+1	60h	2h	1+1	60h
Langue vivante étrangère - Foreign language (English)	3h	1+2	90h	3h	1+2	90h
Culture économique, juridique et managériale	4h		120h	4h		120h
Développement de la relation client et vente conseil - Customer relationship and sales service field	6h	2+4	180h	5h	2+3	150h
Animation et dynamisation de l'offre commerciale - In-store demonstrations and sales events	5h	3+2	150h	6h	3+3	180h
Gestion opérationnelle - Operational management	4h	2+2	120h	4h	2+2	120h
Management de l'équipe commerciale - Sales team management	4h	2+2	120h	4h	2+2	120h
Total	28h			28h
Entreprenariat - Entrepreneurship	2h		60h	2h		60h
Parcours de professionnalisation à l'étranger - Professionalisation programme abroad	2h		60h	2h		60h

a : cours en classe entière - full class ; b : travaux dirigés - tutorial classes

Plaquette de la formation
Des informations complémentaires sont disponibles sur le site du lycée Prévert

Bureau des relations internationales

Jean-Christophe Picon, Laurent Cournil, Virginie Maucolin — 2022-01-11T11:00:00Z

Composition du BRI (Bureau des Relations Internationales).

Le BRI, présidé par Monsieur Galimand (proviseur), a pour mission :

de mettre en œuvre une politique internationale au sein de l'établissement
de mettre en place des projets Erasmus +
d'organiser le suivi des mobilités

L'organigramme, ci-dessous, vous permet de découvrir sa composition afin de vous adresser aux personnes les plus à-même de vous aider dans vos projets.

Organigramme du BRI

Charte Erasmus lycée Prévert 2014-2020

Laurent Cournil — 2018-03-17T15:56:15Z

Le lycée Prévert, depuis le 1er novembre 2017, a obtenu la charte Erasmus + enseignement supérieur. Voici cette charte pour la période 2014-2020, en français et en anglais.

Charte Erasmus 2014-2020 en français

Erasmus charter 2014-2020 in English

Version texte en Français

La version de la charte ci-dessous, contrairement aux documents pdf, est lisible par un lecteur de texte automatique.

CHARTE ERASMUS POUR L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2014-2020

La Commission européenne délivre la présente Charte à :

LYCÉE JACQUES PRÉVERT

L'établissement s'engage à respecter et à observer les principes fondamentaux suivants :

Respecter pleinement les principes de non-discrimination établis dans le Programme et assurer l'égalité d'accès aux participants mobiles de tous horizons.
Assurer la pleine reconnaissance des activités réalisées de manière satisfaisante par les étudiants dans le cadre de leur mobilité à des ﬁns d'étude et, lorsque cela est possible, à des ﬁns de stage, en attribuant des crédits (ECTS ou système compatible) et en indiquant les résultats des étudiants dans un relevé ﬁnal (supplément au diplôme ou équivalent).
N'exiger, dans le cas d'une expérience de mobilité de crédits, aucun frais aux étudiants entrants participant à un échange, que ce soit pour leurs cours, leurs inscriptions, leurs examens ou leurs accès aux laboratoires et aux bibliothèques.

L'établissement s'engage en outre à :

Lors de la participation à des actions de mobilité

Avant la mobilité

Publier et mettre à jour régulièrement le catalogue de cours sur le site Internet de l'établissement, bien avant les périodes de mobilité, de manière à ce qu'il soit transparent pour toutes les parties prenantes et ainsi permette aux étudiants mobiles d'opérer des choix en connaissance de cause en ce qui concerne les cours qu'ils suivront.
Mettre en œuvre les actions de mobilité uniquement dans le cadre d'accords préalables conclus entre les établissements. Ces accords établissent les rôles et les responsabilités respectifs des différentes parties prenantes, ainsi que leurs engagements à l'égard des critères de qualité partagés dans le cadre de la sélection, de la préparation, de l'accueil et de l'intégration des participants mobiles.
S'assurer que les participants à la mobilité sortante soient bien préparés à la mobilité et qu'ils aient notamment acquis le niveau de compétence linguistique nécessaire.
S'assurer que la mobilité des étudiants et du personnel à des ﬁns d'enseignement ou de formation soit fondée sur un contrat d'étude ou de formation pour les étudiants et d'un contrat d'enseignement ou de formation pour le personnel, validé à l'avance, entre les établissements ou entreprises d'origine et d'accueil et les participants à la mobilité.
Fournir une aide aux participants à la mobilité entrante et sortante en vue de l'obtention d'un visa, le cas échéant.
Fournir une aide aux participants à la mobilité entrante et sortante en vue de l'obtention d'une assurance, si nécessaire.
Fournir une aide aux participants à la mobilité entrante pour trouver un logement.

Pendant la mobilité

Assurer une égalité de traitement et de services entre les étudiants et personnels de l'établissement et ceux étant accueillis dans le cadre d'une mobilité entrante.
Assurer l'intégration des participants à la mobilité entrante dans la vie quotidienne de l'établissement.
Mettre en place des mécanismes appropriés de tutorat et de soutien à l'intention des participants à la mobilité.
Fournir un soutien linguistique approprié aux participants à la mobilité entrante.

Après la mobilité

Accepter que toutes les activités indiquées dans le contrat d'étude ou de formation comptent pour l'obtention du
diplôme si elles ont été menées de manière satisfaisante par l'étudiant.
Fournir aux participants à la mobilité entrante et à leurs établissements d'origine des relevés complets et précis de leurs résultats, et ceci dans les délais impartis.
Soutenir la réintégration des participants à la mobilité et à leur donner la possibilité de mettre à proﬁt leurs expériences à leur retour, pour le bénéﬁce de l'établissement et de leurs pairs.
S'assurer que les activités menées par le personnel dans le cadre des mobilités sortantes à des ﬁns d'enseignement ou de formation soient reconnues par l'établissement, sur la base d'un contrat d'enseignement ou de formation.

Lors de la participation à des projets de coopération européenne et internationale

Veiller à ce que la coopération conduise à des résultats durables et équilibrés pour tous les partenaires.
http://prevert-erasmus.spip.ac-rouen.fr/ecrire/?exec=article_edit&id_article=15#-* Fournir un soutien adapté au personnel et aux étudiants participant aux actions dans le cadre de ces projets.
Exploiter les résultats des projets de façon à maximiser leur impact sur les individus et les établissements participants
et à encourager l'apprentissage par les pairs dans le monde de l'enseignement au sens large.

À des ﬁns de visibilité

Présenter la charte et la déclaration en matière de stratégie « Erasmus » afférente de façon bien visible sur le site internet.
Promouvoir systématiquement les actions soutenues par le Programme ainsi que leurs résultats.

Philippe Galimand, Proviseur du lycée Prévert.

Participation au consortium ENVIE

Laurent Cournil — 2017-04-23T11:25:47Z

Ce consortium a pour objectif de promouvoir la mobilité chez les personnels dans un premier temps afin de rayonner sur les élèves par la suite.

Projet soumis en février 2017 en attente de validation.
Établissement porteur et coordonnateur du projet : Lycée Clément Ader – Bernay.

Coordinateur du projet : Didier Hochet, enseignant du lycée professionnel Clément Ader - Bernay, formateur académique Erasmus + et développeur pour l'agence. Il accompagne et accompagnera les établissements du consortium dans l'ensemble des démarches E+.

Ce consortium est composé pour le moment de 7 établissements différents du BEF Bernay - Pont Audemer - Le Neubourg : Collège Pierre et Marie Curie - Bernay, Lycée Ader - Bernay, Lycée Fresnel - Bernay, Collège Le Hameau - Bernay, Lycée Boismard - Brionne, Collège Pierre Brossolette - Brionne, Lycée J. Prévert - Pont-Audemer.
Les pays partenaires de ce consortium sont : la Turquie, la Roumanie, la Grèce, la Norvège, la Grande Bretagne, la Slovénie, la Hongrie, et le Portugal.

L'équipe est composée des chefs d'établissement, des ERAEI des différents établissements, du coordinateur du projet et bien sûr des 7 établissements. Le personnel impliqué dans ce consortium pourra faire valoir une amélioration de ses compétences linguistiques et une acquisition de compétences professionnelles.

Postulat de départ

Le BEF Bernay - Pont Audemer - Le Neubourg est essentiellement situé en milieu rural. La mobilité, aussi bien des enseignants que des élèves, est loin d'être innée. Les membres du consortium sont distants d'environ 50-60 km. Les équipes enseignantes sont relativement stables et les langues vivantes ne sont pas assez pratiquées en situation authentique. Une partie des élèves des différents établissements appartiennent à des catégories socio-professionnelles moins favorisées. Le BEF se doit de porter son attention à tous ces jeunes.
Les axes du projet académique incitent les BEF à développer les projets à l'international.
Nous sommes partis de l'idée que certains établissements voulaient mener des actions liées à l'Europe, mais n'osaient pas se lancer dans la démarche de projet tout seuls et aussi que le fait d'encourager la mobilité enseignante était le premier pas qui allait permettre de développer la mobilité des jeunes.

Ce projet repose sur les constats suivants :

des bonnes volontés pour mettre en place des projets mais qui ne veulent pas le faire seules
la mobilité de nos enseignants et de nos jeunes est loin d'être évidente
les différents métiers s'internationalisent.

Mais nos élèves :

sont très souvent issus de milieux ruraux et défavorisés
sont en majeure partie peu mobiles, certains faisant le trajet en bus depuis leur arrêt jusqu'au lycée sans découvrir la ville elle-même
ont des difficultés d'apprentissages des langues étrangères.

et nos personnels :

n'ont pas toujours eu la chance de bénéficier d'une expérience à l'international
doivent promouvoir la mobilité auprès des élèves
sont toujours à la recherche de compétences nouvelles et d'échanges pratiques.

Le but que poursuit le consortium

Fédérer les actions entreprises.
Développer de nouveaux partenariats et impulser de nouveaux projets.
Permettre aux participants de profiter des compétences logistiques et pédagogiques que la gestion commune va réaliser.

Stratégie du consortium pour les activités de mobilité européenne et de coopération

Les établissements du consortium ne développent pas suffisamment les opportunités de mobilités qui sont proposées. C'est pourquoi ce projet s'inscrit dans la stratégie globale Académique. L'expérience même minime de chacun sera l'occasion de coopérer avec de nouveaux partenaires qui se complètent et s'enrichissent.
La mobilité et l'accueil doivent devenir naturels pour les enseignants, les personnels et les élèves qui pourront y trouver une nouvelle motivation.

Nos objectifs sont :

revaloriser la perception du métier d'enseignants
optimiser les chances de réussite des élèves
enrichir et consolider les partenariats existants
développer l'employabilité de nos jeunes
ouvrir de nouveaux horizons et découvrir la réalité professionnelle des pays européens
permettre à nos élèves de réussir une poursuite de travail ou une insertion professionnelle
mettre en situation professionnelle élèves et personnels en langue étrangère, et découvrir les langues étrangères comme moyen de communication
proposer aux enseignants de vivre une expérience de mobilité
améliorer la compréhension des pratiques et des systèmes d'éducation d'autres pays
améliorer les compétences linguistiques
donner l'envie de s'investir dans des projets de partenariats
pour les lycées, donner l'envie de nouvelles ouvertures de section européenne
renforcer la pertinence et la qualité de l'enseignement en DNL

et surtout, inciter les membres du consortium à développer leur ouverture internationale afin de promouvoir la mobilité des élèves et personnels.

Projet Model United Nation

Laurent Cournil — 2017-04-23T11:04:33Z

Sur proposition d'une élève ayant vécu cette expérience lors d'études à l'étranger, et avec la mobilisation d'un groupe de personnels enseignants et d'éducation, un atelier « MUN » a vu le jour au sein de l'établissement en octobre 2016. Ce projet, actuellement local, a pour vocation de permettre aux élèves investis de participer à des conférences européennes.

Présentation de MUN par Marine L., à l'origine du projet

Qu'est ce que MUN ?

MUN signifie Model United Nation et est une simulation de débat sur le modèle de ceux qui se passent dans le cadre de l'ONU. Contrairement à une simulation littérale dans laquelle il y aurait des interprètes, les débats sont en anglais.
Les débats sont portés sur les problématiques discutées à l'ONU récemment ou au moment même de la réunion. Chaque participant se voit attribuer une problématique et un pays. Le participant se doit de représenter le pays qui lui a été attribué avec le plus de fidélité possible même si l'opinion du pays diffère de la sienne.
Une réunion se compose de plusieurs comités. La plupart d'entre eux appartiennent à l'assemblée générale. Durant ces réunions, le fonctionnement est toujours le même et tous les pays sont représentés.
Tout d'abord, les participants présentent l'opinion de leur pays devant le reste de l'assemblée. Ensuite, le débat est ouvert pour trouver des solutions à la problématique. Pendant cette phase les participants commencent à réfléchir aux solutions possibles et commencent à écrire des brouillons pour les résolutions. Les résolutions, sont les solutions que les pays s'engagent à mettre en place pour résoudre la problématique de départ. Une fois que les participants ont mis au point un brouillon de leur résolution, ils le présentent à l'assemblée qui peut modifier le brouillon jusqu'à avoir une résolution qui convienne au plus grand nombre. Même si les résolutions sont présentées et principalement travaillées au cours de la réunion, il est très important d'avoir une idée préalable des solutions possibles, du sujet et de la capacité économique et humanitaire du pays que l'on représente.

Que peut nous apporter MUN ?

Une autre façon de voir les sujets d'actualité, une aptitude à négocier et à travailler en groupe, mais aussi une meilleure organisation. MUN n'est pas seulement une activité qui se contente de faire réfléchir sur des sujets d'actualité. Elle s'inscrit presque toujours dans le cadre de l'économie, de la géographie, de l'EMC et de l'anglais ; et de temps à autres dans un cadre philosophique ou biologique. MUN pousse aussi à prendre la parole devant un groupe plus ou moins grand et aide à améliorer ses capacités de discussion et ses connaissances géographiques, économiques, politiques et des institutions mondiales.

Pour aller plus loin :
www.munplanet.com

Rotary Club / Accueil d'élèves étrangers

Laurent Cournil — 2017-04-23T10:55:56Z

Le Rotary Club de Pont-Audemer est très actif dans l'organisation de séjours à l'étranger et contacte régulièrement le lycée Prévert afin qu'il accueille des élèves venant du monde entier.

En 2016-2017, nous suivons deux élèves, un élève brésilien et un élève taïwanais en classe de première. Il s'agit d'un programme également ouvert à nos élèves : un élève de notre établissement est actuellement en Argentine, pour y passer une année scolaire.

Une publicité entoure ces expériences, par exemple les pages de l'Eveil, journal de Pont-Audemer, écrites par notre atelier presse ont été consacrées à cette expérience :

Politique linguistique

Laurent Cournil — 2017-03-31T11:13:57Z

Pour les mobilités sortantes

La politique linguistique sera mise en place selon plusieurs axes :

par des cours de langues vivantes, des formations initiales orientées vers le milieu professionnel et la vie courante ;
par l'intervention de l'assistante de langue étrangère ;
par la mise en place d'un module destiné à la pratique orale préparant à la mobilité ;
par l'intervention de personnes pratiquant la langue des pays d'accueil (associations locales) ;
par l'utilisation du e-learning.

Pour les mobilités entrantes

À son arrivée, une évaluation diagnostique permettra de déterminer le niveau linguistique de l'étudiant en conformité avec les descripteurs du CECRL.
Des cours de Français Langue Étrangère pourront être assurés par un professeur qualifié en poste au lycée afin d'améliorer le niveau de langue des mobilités entrantes.

Stratégie Erasmus +

Laurent Cournil — 2017-03-31T11:10:23Z

La stratégie de l'établissement s'inscrit dans celle du projet académique de l'Académie de Rouen, c'est-à-dire, favoriser la mobilité des élèves, des étudiants et des personnels en UE et hors UE.

Les partenaires sont choisis selon les projets menés ou initiés par les enseignants, ou parmi les partenariats déjà rendus possibles par le Rectorat : partenariats possibles avec l'Allemagne, la Chine, les Etats unis, la Norvège, le Canada et la Corée.

L'EES a pour stratégie :

favoriser le développement des mobilités tant des personnels que des élèves ;
étendre les partenariats déjà engagés (avec des établissements européens) au niveau secondaire aux étudiants du second cycle ;
permettre, par la mise en place de partenariats avec des entreprises européennes, d'augmenter le nombre de stages effectués à l'étranger par nos étudiants ;
développer l'ouverture d'esprit et les connaissances culturelles de nos élèves qui sont principalement issus de milieux ruraux ;
rendre les élèves mobiles pour augmenter leur ambition dans la poursuite de leurs études et leurs projets professionnels en France et/ou à l'étranger.

Les mobilités des étudiants seront reconnues par la mise en application du système européen de transfert d'unités cours capitalisables (ECTS) pour une meilleure transparence et reconnaissance des diplômes.
Créer l'esprit d'initiative chez nos étudiants passe par une mobilité des enseignants qui doit être reconnue et valorisée.
C'est pourquoi à chaque retour de mobilité, étudiant comme personnels enseignants ou administratifs se verront remettre un Europass leur permettant d'ajouter une plus-value à leur diplôme ou leur carrière professionnelle.
L'impact escompté grâce à la participation en fonction des 5 priorités de la stratégie de modernisation de l'enseignement supérieur est le suivant :
1 – Augmenter les niveaux de qualification pour former les diplômés et les chercheurs dont l'Europe a besoin ;
Créer l'ouverture motive l'envie pour les étudiants de développer leurs compétences pour une reconnaissance européenne.
La mobilité des enseignants et personnels administratifs leurs permet d'échanger avec leurs homologues pour une meilleure uniformisation et une meilleure performance des pratiques, pour un accompagnement de qualité auprès d'étudiants européens.

2 – Améliorer la qualité et la pertinence de l'enseignement supérieur ;
Les échanges linguistiques et les ouvertures culturelles que permettent les mobilités, augmentent la qualité des formations par l'adaptabilité qu'ils développent chez les étudiants et les personnels.

3 – Relever la qualité grâce à la mobilité et à la coopération transnationale ;
Les échanges de pratiques rendus possibles permettent une évolution pédagogique permanente dans un souci d'excellence.
Les mobilités des étudiants peuvent permettre à l'avenir de mettre en place de nouveaux des tutorats ou partenariats.

4 – Faire le lien entre l'enseignement supérieur, la recherche et les entreprises pour favoriser l'excellence et le développement régional ;
Notre établissement est un lycée de milieu rural où les élèves sont peu mobiles et peu ambitieux. Développer les mobilités et les partenariats doit permettre à nos étudiants de ne plus craindre l'éloignement, de viser l'excellence pour une meilleure réussite personnelle et professionnelle.

5 – Améliorer la gouvernance et le financement.
Les échanges rendus possibles par les mobilités permettent d'aller vers une uniformisation des pratiques européennes et une mutualisation de la gestion de celles-ci.

Convention de stage

Laurent Cournil — 2017-03-31T11:06:25Z

Les stages en entreprise font l'objet d'une convention tripartite, entre l'étudiant, l'établissement d'origine et l'entreprise ou l'établissement d'accueil. Cette convention définit les droits et obligations des trois signataires. Les annexes précisent les exigences et objectifs pédagogiques liés à la formation.

La gestion des conventions de stage sera assurée par le DDFPT et le ERAEI avec la collaboration des enseignants.

Convention pour les BTS Management des Unités Commerciales

convention de stage MUC 2017 2018

Version Word

convention de stage MUC 2017 2018

Version Libre / Open Office

convention de stage MUC 2017 2018

Version pdf

Convention pour les BTS Conception et Industrialisation Microtechniques

Convention stage sts cim 2018

Version Word

Convention stage sts cim 2018

Version Libre / Open Office

Convention stage sts cim 2018

Version pdf