Erasmus + au lycée Prévert

Participation au consortium ENVIE

Laurent Cournil — 2017-04-23T11:25:47Z

Ce consortium a pour objectif de promouvoir la mobilité chez les personnels dans un premier temps afin de rayonner sur les élèves par la suite.

Projet soumis en février 2017 en attente de validation.
Établissement porteur et coordonnateur du projet : Lycée Clément Ader – Bernay.

Coordinateur du projet : Didier Hochet, enseignant du lycée professionnel Clément Ader - Bernay, formateur académique Erasmus + et développeur pour l'agence. Il accompagne et accompagnera les établissements du consortium dans l'ensemble des démarches E+.

Ce consortium est composé pour le moment de 7 établissements différents du BEF Bernay - Pont Audemer - Le Neubourg : Collège Pierre et Marie Curie - Bernay, Lycée Ader - Bernay, Lycée Fresnel - Bernay, Collège Le Hameau - Bernay, Lycée Boismard - Brionne, Collège Pierre Brossolette - Brionne, Lycée J. Prévert - Pont-Audemer.
Les pays partenaires de ce consortium sont : la Turquie, la Roumanie, la Grèce, la Norvège, la Grande Bretagne, la Slovénie, la Hongrie, et le Portugal.

L'équipe est composée des chefs d'établissement, des ERAEI des différents établissements, du coordinateur du projet et bien sûr des 7 établissements. Le personnel impliqué dans ce consortium pourra faire valoir une amélioration de ses compétences linguistiques et une acquisition de compétences professionnelles.

Postulat de départ

Le BEF Bernay - Pont Audemer - Le Neubourg est essentiellement situé en milieu rural. La mobilité, aussi bien des enseignants que des élèves, est loin d'être innée. Les membres du consortium sont distants d'environ 50-60 km. Les équipes enseignantes sont relativement stables et les langues vivantes ne sont pas assez pratiquées en situation authentique. Une partie des élèves des différents établissements appartiennent à des catégories socio-professionnelles moins favorisées. Le BEF se doit de porter son attention à tous ces jeunes.
Les axes du projet académique incitent les BEF à développer les projets à l'international.
Nous sommes partis de l'idée que certains établissements voulaient mener des actions liées à l'Europe, mais n'osaient pas se lancer dans la démarche de projet tout seuls et aussi que le fait d'encourager la mobilité enseignante était le premier pas qui allait permettre de développer la mobilité des jeunes.

Ce projet repose sur les constats suivants :

des bonnes volontés pour mettre en place des projets mais qui ne veulent pas le faire seules
la mobilité de nos enseignants et de nos jeunes est loin d'être évidente
les différents métiers s'internationalisent.

Mais nos élèves :

sont très souvent issus de milieux ruraux et défavorisés
sont en majeure partie peu mobiles, certains faisant le trajet en bus depuis leur arrêt jusqu'au lycée sans découvrir la ville elle-même
ont des difficultés d'apprentissages des langues étrangères.

et nos personnels :

n'ont pas toujours eu la chance de bénéficier d'une expérience à l'international
doivent promouvoir la mobilité auprès des élèves
sont toujours à la recherche de compétences nouvelles et d'échanges pratiques.

Le but que poursuit le consortium

Fédérer les actions entreprises.
Développer de nouveaux partenariats et impulser de nouveaux projets.
Permettre aux participants de profiter des compétences logistiques et pédagogiques que la gestion commune va réaliser.

Stratégie du consortium pour les activités de mobilité européenne et de coopération

Les établissements du consortium ne développent pas suffisamment les opportunités de mobilités qui sont proposées. C'est pourquoi ce projet s'inscrit dans la stratégie globale Académique. L'expérience même minime de chacun sera l'occasion de coopérer avec de nouveaux partenaires qui se complètent et s'enrichissent.
La mobilité et l'accueil doivent devenir naturels pour les enseignants, les personnels et les élèves qui pourront y trouver une nouvelle motivation.

Nos objectifs sont :

revaloriser la perception du métier d'enseignants
optimiser les chances de réussite des élèves
enrichir et consolider les partenariats existants
développer l'employabilité de nos jeunes
ouvrir de nouveaux horizons et découvrir la réalité professionnelle des pays européens
permettre à nos élèves de réussir une poursuite de travail ou une insertion professionnelle
mettre en situation professionnelle élèves et personnels en langue étrangère, et découvrir les langues étrangères comme moyen de communication
proposer aux enseignants de vivre une expérience de mobilité
améliorer la compréhension des pratiques et des systèmes d'éducation d'autres pays
améliorer les compétences linguistiques
donner l'envie de s'investir dans des projets de partenariats
pour les lycées, donner l'envie de nouvelles ouvertures de section européenne
renforcer la pertinence et la qualité de l'enseignement en DNL

et surtout, inciter les membres du consortium à développer leur ouverture internationale afin de promouvoir la mobilité des élèves et personnels.

Projet Model United Nation

Laurent Cournil — 2017-04-23T11:04:33Z

Sur proposition d'une élève ayant vécu cette expérience lors d'études à l'étranger, et avec la mobilisation d'un groupe de personnels enseignants et d'éducation, un atelier « MUN » a vu le jour au sein de l'établissement en octobre 2016. Ce projet, actuellement local, a pour vocation de permettre aux élèves investis de participer à des conférences européennes.

Présentation de MUN par Marine L., à l'origine du projet

Qu'est ce que MUN ?

MUN signifie Model United Nation et est une simulation de débat sur le modèle de ceux qui se passent dans le cadre de l'ONU. Contrairement à une simulation littérale dans laquelle il y aurait des interprètes, les débats sont en anglais.
Les débats sont portés sur les problématiques discutées à l'ONU récemment ou au moment même de la réunion. Chaque participant se voit attribuer une problématique et un pays. Le participant se doit de représenter le pays qui lui a été attribué avec le plus de fidélité possible même si l'opinion du pays diffère de la sienne.
Une réunion se compose de plusieurs comités. La plupart d'entre eux appartiennent à l'assemblée générale. Durant ces réunions, le fonctionnement est toujours le même et tous les pays sont représentés.
Tout d'abord, les participants présentent l'opinion de leur pays devant le reste de l'assemblée. Ensuite, le débat est ouvert pour trouver des solutions à la problématique. Pendant cette phase les participants commencent à réfléchir aux solutions possibles et commencent à écrire des brouillons pour les résolutions. Les résolutions, sont les solutions que les pays s'engagent à mettre en place pour résoudre la problématique de départ. Une fois que les participants ont mis au point un brouillon de leur résolution, ils le présentent à l'assemblée qui peut modifier le brouillon jusqu'à avoir une résolution qui convienne au plus grand nombre. Même si les résolutions sont présentées et principalement travaillées au cours de la réunion, il est très important d'avoir une idée préalable des solutions possibles, du sujet et de la capacité économique et humanitaire du pays que l'on représente.

Que peut nous apporter MUN ?

Une autre façon de voir les sujets d'actualité, une aptitude à négocier et à travailler en groupe, mais aussi une meilleure organisation. MUN n'est pas seulement une activité qui se contente de faire réfléchir sur des sujets d'actualité. Elle s'inscrit presque toujours dans le cadre de l'économie, de la géographie, de l'EMC et de l'anglais ; et de temps à autres dans un cadre philosophique ou biologique. MUN pousse aussi à prendre la parole devant un groupe plus ou moins grand et aide à améliorer ses capacités de discussion et ses connaissances géographiques, économiques, politiques et des institutions mondiales.

Pour aller plus loin :
www.munplanet.com

Rotary Club / Accueil d'élèves étrangers

Laurent Cournil — 2017-04-23T10:55:56Z

Le Rotary Club de Pont-Audemer est très actif dans l'organisation de séjours à l'étranger et contacte régulièrement le lycée Prévert afin qu'il accueille des élèves venant du monde entier.

En 2016-2017, nous suivons deux élèves, un élève brésilien et un élève taïwanais en classe de première. Il s'agit d'un programme également ouvert à nos élèves : un élève de notre établissement est actuellement en Argentine, pour y passer une année scolaire.

Une publicité entoure ces expériences, par exemple les pages de l'Eveil, journal de Pont-Audemer, écrites par notre atelier presse ont été consacrées à cette expérience :

Kinema

Laurent Cournil — 2017-03-28T17:58:32Z

Le projet KINEMA est un projet culturel triangulaire germano-franco-polonais d'éducation à l'image cinématographique et de production filmique.

Logo Kinema

Quelles sont les disciplines concernées par ce projet ?

Les langues vivantes (l'allemand, le français et le polonais).

Kinema : acronyme multilingue

Quels sont les objectifs visés ?

Développer chez les élèves des compétences culturelles, d'une part en leur faisant connaître des films de cinéma contemporain des trois pays participant au projet, et d'autre part en éduquant les élèves à regarder un film comme objet artistique.
Améliorer les compétences linguistiques des participants au projet.
Faire acquérir aux élèves des techniques d'écriture et de production qui leur permettent de réaliser des films courts.

Comment le projet Kinema s'articule-t-il avec les programmes d'enseignement des langues ?

Les thématiques des films choisis s'articulent avec les programmes. Elles sont en cohérence avec les contenus culturels.
Kinema s'inscrit dans une dynamique de projet qui vise à créer des situations communicatives et à faire des élèves des acteurs sociaux qui accomplissent des tâches en passant par la langue du partenaire et/ou par la production filmique.

Quelle est l'exploitation envisagée ?

Après le travail en classe sur les films et les échanges entre les différents partenaires grâce aux projets de communication, la rencontre en tiers-lieu est l'étape finale la plus importante du projet. Lors de cette rencontre, les élèves-ambassadeurs (quatre élèves de chaque lycée allemand, français et polonais) travaillent en ateliers tri-nationaux pour la réalisation d'un film court. Les films des différents groupes seront présentés lors de la soirée de clôture.
Il appartiendra à chaque groupe de rendre compte ensuite de cette expérience dans son établissement.

Quel rayonnement est attendu sur l'établissement ?

L'ouverture culturelle sur le monde, sur l'Europe en particulier.
La sensibilisation aux thématiques de films de cinéma qui éveillent des passions chez certains élèves et les rendent plus investis dans leur parcours d'élèves-citoyens.
La rédaction de blogs, d'articles...

Voir en ligne : le blog de kinema.fr

Appairage avec le lycée de Stadtlohn

Laurent Cournil — 2017-03-28T09:46:46Z

Depuis 2010, l'appairage avec le lycée de Stadtlohn permet chaque année une visite d'une semaine à Stadtlohn et à Pont-Audemer.

Logo du Gymnasium

L'objectif tourne autour de trois axes :

découvrir les spécificités régionales de chacun (histoire minière de la Ruhr, énergies renouvelables à Stadtlohn, tourisme en Normandie) ;
avoir un regard commun sur la peinture des deux derniers siècle (impressionnisme, expressionnisme) ;
le devoir de mémoire (la jeunesse allemande pendant le nazisme, les plages du débarquement).

Pour aller plus loin

Stadtlohn sur Wikipedia (en Allemand)
Article de presse (en Allemand)

Appairage entre Pont-Audemer et Stadtlohn